高中历史必修二古代的经济政策教研教案教学设计

中国商业资讯 2019-12-02


第4课 古代的经济政策教案

一、教材分析

本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代的经济政策:土地制度的演变;重农抑商政策;海禁与闭关锁国。教材一方面系统介绍了各项政策的的发展演变历程;另一方面介绍中国古代政策对近代社会的的影响。

二、教学目标:

1、知识与能力

(1)了解古代中国农业的土地制度的基本知识。

(2)了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策,借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果,从而培养学生阅读历史文献的能力,及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。

(3)用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,分析中国土地制度演变的原因,以及土地制度变化对中国社会的影响。

(4)“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展,使中国逐渐落后于世界潮流,是中国近代落后挨打的原因之一。

2、过程与方法

(1)根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得,进行推理分析,大胆地比较论证,主动探究各个历史问题的答案。

(2)初步掌握运用观察法、比较法、阅读法(包括历史图片、文史材料)等探讨土地制度、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。

(3)学生积极投入,主动地进行探究、思考和总结,讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响

3、情感态度和价值观

(1)了解古代土地制度的发展,体察农民生活的艰辛。

(2)了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景,学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。

(3)理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展,认识到我国今天的改革开放解放生产力,发展生产力的重要性和现实意义。

(4)理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害,培养和树立开放的世界观。

(5)通过本课知识的学习,正确认识农、工、商的关系,认识国家政策对社会发展的影响,自觉维护改革开放局面,对新生先进生产力及新生事物要呵护、宽容,并自觉促进新生事物的发展。

(6)以史为鉴,在国家独立,坚持社会主义制度的前提下,坚持改革开放,才能融入世界发展的潮流,最终有利于中国的发展、富强。

三、教学重点和难点:

重点:封建土地所有制的演变及其影响;“重农抑商”政策实施的原因和评价;“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。

难点:土地所有制的演变,尤其是“井田制”的瓦解; “重农抑商”政策的评价;历代政府的经济政策与时代特点的关系。

四、学情分析

对于本节课学生虽然有所了解,但是知识专业性很强,因此应该把降低知识的难度作为我们授课的重点。

五、教学方法

通过大量的历史图片,运用历史材料引导学生归纳各项政策的基本特征,抓重点内容进行精讲,注意详略得当,剖析与讲解相结合。

六、课前准备

1.学生的学习准备:预习课本知识,完成学案。

2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展练习。

七、课时安排:1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

2004年农民阿牛在承包的10亩土地上种植玉米,总产量约3000公斤。它认为种玉米无利可图,2005年他把土地卖给小强建房子。

教师可以设问:阿牛收获的玉米将如何分配?试评价阿牛的卖地行为? 教师引导学生了解土地所有的几种形式(国家的还是集体的,或是个人的),区分土地的所有权和使用权,从而导入新课。

(三)合作探究、精讲点拨

一、中国古代土地制度的演变过程。

1、原始社会:氏族公社所有

原始社会,由于生产力水平的极端低下,土地属于氏族公社所有,以血缘为纽带的氏族公社成员共同占有土地等生产资料,共同劳动,平均分配劳动产品。随着生产力的发展,私有制的出现和发展,国家出现了,公社的土地所有权被国家掌握。

2、奴隶社会:土地国有制——井田制

(1)含义:

井田制形成于商代;鼎盛于西周;瓦解于春秋;废除于战国。井田制与分封制密切相关。夏、商、周时期,国君把土地层层分封,受封者世代享用,但不得转让与买卖;同时要向国君交纳贡赋。庶民和奴隶在“井田”(又称公田)里集体劳作。

井田制的实质就是王田制,即奴隶社会的土地国有制。这种土地的国有不是一般意义上的土地公有制,它是国君代表整个奴隶主阶级占有全国所有土地,然后分配给大小奴隶主使用,占人口绝大多数的奴隶和庶民则完全被排除在外。因此,奴隶制国家以及周王,代表的是少数人利益,奴隶制的土地国有制实质上也就是一种土地私有制了。

(2)瓦解:

原因:春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会转型的历史时期,推动社会转型的决定性因素是社会生产力的发展。

①根本原因是生产力的发展──铁农具和牛耕的出现,大量的荒地得到开垦,私田大量增加,私田不向国君缴纳赋税。

②周王室衰微,兼并战争频繁,土地转让关系发生变化。从西周中期开始的土地关系的松动,周王和诸侯无法再控制土地。

③由于战争频繁,井田上的劳动力减少,井田制日益瓦解。

标志:鲁国实行“初税亩”

3、封建社会:封建土地私有制

(1)形成:

①商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”,废除井田制,以法律形式确立了封建土地私有制。

②战国时期各诸侯国通过变法,封建制度最终在各国确立。

(2)分类: 按土地占有形态分类,一般认为封建社会有三种土地所有制:

①国有土地:如均田制,即是封建国家把控制的土地分给农民使用,作为征收赋税、增加国家收入或壮大军队、维护统治的依据。

②地主土地私有制:封建地主占有全国大部分土地,并利用政治经济特权,大量兼并农民土地。其特点是个人所有,土地可以买卖。由此,土地兼并成为封建社会不可避免也无法根除的现象。

③小农土地私有制:广大农民占有很少土地。其中以封建地主土地私有制为主体,国家政权控制部分土地,小农土地私有制也占有一定的比例。

(3)措施:面对土地高度集中,历朝政府都采取措施抑制兼并,以维护小农经济,巩固统治。北魏至隋唐的“均田制”:制定官民占有土地的最高限额,限制土地买卖。

二、“重农抑商”

【合作探究】封建统治者为什么采取“重农抑商”政策?这一政策对中国社会经济产生了怎样的影响?

1、原因:社会上出现日益严重的商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及封建政权统治等问题。(商农争劳力)

2、目的:维护封建国家政权的经济基础(即自然经济),确保赋役的征派和地租的征收。(维护基础,征收赋税)

3、演变:

(1)战国时期商鞅变法首倡“重农抑商”政策:

措施:①农业生产粮食布帛,是本业;脱离农业生产的工商业,为末业;(农本商末)

②国家鼓励男耕女织的农业生产,限制工商业的发展;

③国家控制山泽之利,实行盐铁专卖。

作用:保护秦国的农业生产,增强秦国的国力,维护和巩固了秦国的封建制度。同时为秦统一中国奠定了基础。

(2)西汉汉武帝大规模推行“重农抑商”政策:

措施:货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等。

作用:一定程度上抑制了富商大贾的势力,促进西汉国力的强盛。

(3)明清继续采取“重农抑商”政策:(明清固守)

内容:①明太祖和雍正帝沿袭“重本轻末”治国理财思想;

②实行专卖制度,垄断盐、茶等重要商品的经营;

③对民营商业不断加征商税,破坏工商业的正常经营。

影响:强化了农业和手工业相结合的自然经济;一定程度上巩固了明清封建统治;“重农抑商”政策妨碍了国内市场的扩大,妨碍了自由劳动力的形成和资本的积累,压制了工商业的发展,从而阻碍了资本主义萌芽,违背了历史发展潮流。

4、评价:

积极作用:重农,能促进农业的发展,有利于保障人民的生活,促进社会经济的发展。在实际生活中也发挥过巨大作用,比如商鞅变法时期秦发展最为强大,汉武帝时国力强盛,都与此项政策有关。

消极作用:人为割裂农、工、商之间的联系,不利于商业发展,农业、手工业的发展也受到限制;从政府行为与经济自身规律来看,抑商政策过多用行政手段干预经济,破坏了经济自身的发展规律;在封建社会晚期,不利于生产力的发展进步,束缚了资本主义生产关系的发展,阻碍了社会进步。

封建社会不同时期,作用各有侧重。封建社会后期消极作用为主。

三、“海禁”和“闭关锁国”

1、明代的“海禁”:

(1)原因:倭患

日本武士流为浪人,他们与走私商人勾结,在中国沿海进行走私、抢劫。倭寇与东南沿海当地土豪、奸商、海盗勾结,构成倭患,危及到明朝统治。因此,明太祖下令实行“海禁”。

(2)内容:人民不得擅自出海与外国互市,对外贸易只能在官方主持下进行。

(3)实质:闭关锁国。

2、清初厉行“海禁”:

(1)原因:为了对付东南沿海的抗清斗争。

(2)内容:①禁止官民私自出海;

②将沿海居民内迁数十里,不许人民片板下海。

3、清代的“闭关锁国”政策:

(1)原因:

①根本原因:自给自足的封建自然经济;

②客观原因:西方殖民者向东方殖民扩张;

③直接原因:对付东南沿海人民的抗清斗争

(2)内容:严格限制对外贸易。但并不是禁绝海外贸易。康熙晚期,禁止商人前往南洋贸易;乾隆时只开广州一处通商,并设立政府特许的贸易机构广州“十三行”统一经营管理对外贸易。

(3)后果:

①闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓,抑制了资本的原始积累,从而阻碍了资本主义萌芽的发展。

②闭关锁国政策隔绝了中国与外界的联系,从而阻断了中国学习西方的先进科学技术,阻碍了生产力发展,使中国落后于世界潮流。

③“闭关锁国”政策在一定程度上也保护了国家的安全。

教师可以设置问题:17-18世纪中国与西方相比,显露出哪些危机?

(四)教学小结:

教师引导学生小结本单元古代经济制度的特点,以及17-18世纪中国经济发展的新特点。

明清(鸦片战争前),随着中国农耕文明的高度发展,在自然经济的母体内,产生出一种迥异于传统经济模式的新的经济因素,即资本主义的萌芽。这种萌芽显露出向近代工业文明演进的曙光,体现了中国近代前夜的发展。但是,由于封建王朝的重农抑商、禁海闭关政策的压制阻碍,这种新的经济因素只能迂回曲折地缓慢发展,未能形成强大的扫荡旧经济基

础的革命洪流。最终,中国在世界工业文明的潮流中衰落。

(五)布置作业

我们已经学习了古代中国的经济政策。在下一节课我们一起来学习新航路的开辟。这节课后大家可以先预习这一部分。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的课后练习。

九、板书设计

一、土地制度的演变

1、原始社会:氏族公社所有

2、奴隶社会:土地国有制——井田制

3、封建社会:封建土地私有制

二、“重农抑商”

1、原因:(商农争劳力)

2、目的:(维护基础,征收赋税)

3、演变:

4、评价:封建社会不同时期,作用各有侧重。封建社会后期消极作用为主。

三、“海禁”和“闭关锁国”:

1、明代的“海禁”:

2、清初厉行“海禁”:

3、清代的“闭关锁国”政策:

(1)原因:①根本原因:自给自足的封建自然经济;

②客观原因:西方殖民者向东方殖民扩张;

③直接原因:对付东南沿海人民的抗清斗争

(2)内容:严格限制对外贸易。

(3)后果:

①闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓,抑制了资本的原始积累,从而阻碍了资本主义萌芽的发展。

②闭关锁国政策隔绝了中国与外界的联系,从而阻断了中国学习西方的先进科学技术,阻碍了生产力发展,使中国落后于世界潮流。

③“闭关锁国”政策在一定程度上也保护了国家的安全。

十、教学反思

通过本节课学习使学生了解了土地制度的演变,“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。通过学习,认识到封建制度的落后性,明确封建制度束缚商业发展的原因。同时在教学过程中也发现了教学中的不足,应该给予学生充分的时间来参与课堂教学,以便于提高学生分析解决问题的能力。

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